Андреев А. В., Андреева С. В., Доценко И. Б.

В книге рассматриваются практические вопросы электронного обучения. Базовым инструментом выбрана свободно-распространяемая система управления обучением Moodle. Подробно представлены возможности системы, приводятся рекомендации как по созданию курсов в целом, так и по работе с различными деятельностными элементами.

Книга рассчитана на учителей, преподавателей, методистов и технических специалистов, занимающихся внедрением электронных технологий в различные формы обучения.

В. А. Тунда

Пособие-путеводитель по документации Moodle 2.5. Для начинающих. – Томск, 2014.

Стремление способствовать внедрению Moodle в практику российской образовательной системы побудило автора сначала выполнить перевод весьма обширной документации по Moodle 2.5, а затем, в связи с её большим объёмом и непривычной для российского преподавателя системой оценивания, поддерживаемой Moodle, написать данное пособие.

Пособие предназначено для того, чтобы облегчить освоение этой замечательной системы компьютерной поддержки процесса обучения тем преподавателям средней и высшей школы, которые не являются профессионалами в программировании.

Биков В. Ю., Кухаренко В. М., Сиротенко Н. Г., Рибалко О. В., Богачков Ю. М.

В учебном пособии рассмотрены технологии разработки дистанционного курса, наработанные сотрудниками Проблемной лаборатории дистанционного обучения Национального технического университета «Харьковский политехнический институт» с 2002 года. Описаны составные элементы разработки дистанционного курса: проектирование курса, обработка информационных материалов и контроль в дистанционном обучении. Приведены примеры проведения летних школ, курсов повышения квалификации преподавателей и работы в проектах.

Щербина Олександр Андрійович (oscherbyna@i.ua)
доцент, кандидат технічних наук, доцент кафедри інформаційних технологій Київський національний університет будівництва і архітектури, м. Київ, Україна

Національна стратегія розвитку освіти в Україні на 2012–2021 роки передбачає модернізацію структури, змісту й організації освіти на засадах компетентнісного підходу, повноцінне впровадження якого потребує використання відповідної системи оцінювання.

У статті розглядаються нові засоби для оцінювання компетентностей, які щойно з’явилися в ядрі системи управління навчанням Moodle, і здійснюється їх порівняння із засобами модуля «Репозиторій компетентностей», який використовується для сертифікації інформаційно-комунікаційних компетентностей C2i у системі вищої освіти Франції.

Показано, що нові засоби для оцінювання компетентностей мають зручніший інтерфейс, є простішими у використанні та мають наразі більші функціональні можливості.